la violencia de género

TAREA DE CASA UNIDAD EXTRA DE RELIGIÓN: “UNA MIRADA DESDE LA FE Y EL COMPROMISO PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA #NOESNO#VIOLENCIADEGÉNERo

Estas son las preguntas que nos han hecho plantearnos en clase para mas adelante colgarlas en el blog

PIP PROYECTO ESCRITO

Economía y sociedad en el siglo XVII

Indice

1. Datos de la economía y la sociedad en Europa
2. Las clases sociales 
3. La alta burguesia
4. El siglo de oro
5. La España del Barroco
6. crisis y sus consecuencias

Justificación

en primer lugar he elegido este tema ya que creo que podemos aprender mucho de los errores del pasado para no repetirlos, no obstante también podemos aprender cosas buenas para la sociedad 

• datos de la economía y la sociedad en Europa= creo que es interesante aprender sobre esto ya que España no fue el único país que sufrió en esta época 
• Las clases sociales= es importante saber como esta distribuida la sociedad en esta época, ya que podremos entender el tema mucho mejor
• La alta burguesía= es importante saber de donde viene nuestro actual rey ya que gracias a los avances de cada antepasado, nuestra vida es de "gama ala"
• El siglo de oro= este tema es importante ha conocer ya que perjudico mucho tanto en la sociedad como en economía de este país
• La España del Barroco= es importante ya que perjudico en la sociedad española 
• Crisis= estas son muy importantes para la economía y sociedad ya que afecto mucho a los ciudadanos por lo que hubo muchas muertes por enfermedades, guerras...

CANVA

Unidad 4 SMORE

visual thiinking unidad 1

VISUAL THINKING
En esta clase, hemos estado trabajando los diferentes puntos de vista de vivir la vida, depende de como la vivimos cada uno, esto lo hemos trabajado con una rutina de pensamiento conocida como "visual thinking" esta consiste en el acercamiento a la realidad mediante el sentido de la vista, con dibujos y palabras dibujadas escandalosamente para que llame la atención del publico al que se lo quieres presentar, ademas es una muy buena rutina ya que trabajas la creatividad y las actividades en grupo, que estas favorecen  las personas con dificultades para integrarse socialemente

• visual thinking de mi grupo

• visual thinking de el resto de grupos

Única Actividad Unidad 3

"círculos de puntos de vista"
- estoy pensando la expulsión de los judíos desde el punto de vista de los reyes católicos
- los judíos son expulsados debido a que en esta época la unión de razas en España no era aceptada,
- ¿ cuanto duro la expulsión?¿durante que época sucedió esto?
- conozco todos los momentos de esta expulsión, las causas y sus consecuencias

Desempeño 6 Unidad 2

" ejercicio 1 página 47"

• identifica las ideas principales y explica de si se tratan de fuentes primarias o secundarias

- texto 1- Explica que para los españoles fue muy fácil la conquista ya que tenían muchos mas instrumentos y animales que en otros lugares no existían o no se conocían, a su vez habla de Hernán  Cortés y a Francisco Pizzaro, que ambos con un ejercito muy pequeño conquistaron mucho mas que aquellos pueblos que tenían ejércitos mas grandes 

- texto 2- habla sobre las pocas bajas del ejercito español, aunque aun así los españoles consiguieron  matar a muchos hombres y de lo contrario los españoles sufrieron muy pocas perdidas, 

• compara los argumentos de ambos textos y busca las coincidencias y las divergencias 

    - coincidencias- ambos hablan del reducido ejercito Español y un asi su victoria frente a los Americanos 

- divergencias- en uno comentas las muertes de cada adversario sin embargo en el otro tratan de las armas e instrumentos que utilizo cada equipo para obtener su victoria 

• resume los conocimientos

   - en el primer texto da a conocer que lo importa la cantidad sino la mezcla, esto quiere decir que por muy pocos que fueran, gracias al conocimiento y sus avances, consiguieron la visoria de los pueblos americanos 

- en el segundo teto habla de las muertes de cada equipo, cosa que yo desconocía, los españoles llegaron a matar al doble de ejercito que ellos formaban 

Desempeño 3 Unidad 2

"círculo de puntos de vista"

• Estoy pensando en la conquista de América desde el punto de vista de Cristóbal Colón 
• Yo, Cristóbal Colón, pienso que he llagado a las Indias, un lugar ne américa cuando en realidad lo que he descubierto fue américa entera, aunque Américo Vespucci, me robo la idea, y al yo fallecer fue para allá y corono lo que yo había descubierto con el nombre de América. también opino, que he sido muy valiente al haberme arriesgado ha hacer estos cuatro viajes, ya que nadie antes los había realizado y era muy arriesgado 
• una pregunta que tengo desde este punto de vista es ¿qué opina el pueblo sobre mi? ¿ cómo se me ocurrió realizar estos viajes?
• las nuevas ideas que tengo de este tema son que ya me se toda la vida de Cristóbal Colón, cuantos viajes realizo y que sucedió en cada uno de ellos, como se realizó la conquista, las culturas precolombinas, y michas mas exploraciones y descubrimientos 

Desempeño 2 Unidad 2

PUZZLE DE ARONSON

1.lectura personal, subrayando lo fundamental en el libro de texto.  En clase.

      2. cada aluno le entre al profesor 2 preguntas pliker ( tipo test) sobre lo que ha leído. En clase

      3. Cada uno hace su propio esquema de la parte que le ha tocado y la sube a su blog en este desempeño. En tu blog.

      4.  Se sigue la estructura cooperativa folio giratorio y se consiguen al menos 16 frases. El profesor va marcando los tiempos. En clase 

5.  Se ha creado una entrada en cada blog, en la que se recoge todo lo trabajado en clase en este desempeño. En tu blog. ( la que estáis leyendo)

      6.  folio giratorio del grupo base. En el bolg 

      

    7. esquemas de los otros grupos. En el blog 

punto 1

punto 3

punto 4

8. reflexión. En el blog 

,         - fase 1- cada persona individualmente, lee y subraya la parte del tema que le a tocado dependiendo de el lugar en el que se situé en el grupo, para así mas tarde poder compartirlo sabiéndose el tema gracias al subrayado y las dos preguntas plikers realizadas

• Alumno 1: Páginas 36-37 
• Alumno 2: Páginas 38-39
• Alumno 3: Páginas 40-41
• Alumno 4: Páginas 42-43

         - fase 2 - En el grupo de expertos, esto quiere decir el grupo de gente que también se ha trabajado tu parte, se realiza un esquema con todos los puntos y datos mas importantes

        -fase 3- De vuela a los grupos base, se realiza un esquema con los cuatro puntos trabajados por cada mierbro del grupo

Desempeño 6 unidad 1

ÁGORA

1. ser humano perfecto
 -  yo creo que el ser humano ideal en la actualidad debería ser empático, respetuoso, optimista, generoso, tener personalidad u encontrarle sentido a la vida, no obstante no debería importarle en físico
2. amigos y vecinos ç
- principalmente todos han contestado lo mismo aunque hay una palabra que todos a los que preguntado la han dicho TRABAJADOR, una persona que no vaguee, que ponga interés por lo que hace, que ayude a las personas que lo necesitan, que sea comprensivo...
3. Comparad los hombres y mujeres ideales de la actualidad con los ideales humanistas. Indicad semejanzas y diferencias.

• diferencias

     - en la antigüedad un hombre perfecto era aquel que manejaba dinero, tenia buen físico, una mujer, y alguna habilidad de la cual podía vivir gracias al dinero o una buena posición social sin embargo un hombre perfecto en la actualidad es aquel que trata bien al prójimo, es responsable cariñoso, inteligente, y depende de hacia quien sea también puede ser importante el físico

• semejanzas 

   - en ambos mucha gente se cree perfecta y sin ningún fallo físico o psíquico cunado en realidad todos los que se creen perfectos son los que mas problemas acaban teniendo con la gente de su alrededor, nadie es perfecto